因此，幼儿认识空间方位的发展顺序我结合大班幼儿幼儿认识空间方位的发展顺序的学习特点，在已有经验的基础上设计幼儿认识空间方位的发展顺序了本次活动迷宫寻宝，旨在通过“解密藏宝图”“寻找藏宝路线”的游戏中，引导幼儿以自身为中心正确辨别前后左右方位，并且应用一定的方位词描述空间位置，在与同伴合作游戏。
儿童认识空间方位的顺序是先“上下”，再“前后”，最后是“左右”儿童在掌握空间方位的过程中，首先把不同的方位与自己身体的一定部分相对应，建立起以下联系上边是头，下边是脚，前面是脸，后面是背，左面是。
幼儿园有计划进行的感知觉培养，更直接促进了幼儿各种感觉与知觉的继续完善他们在视觉听觉触觉等几种主要感觉以及空间知觉时间知觉社会知觉和观察等知觉方面都有发展一视觉1视觉敏锐度视觉敏锐度是指幼儿分辨细小物体或远。
这种空间位置和空间关系的相对性可能是幼儿空间认知能力发展缓慢的一个原因研究认为，儿童认识空间基本方位的顺序是先上下再前后，最后是左右3岁左右已有上下的方位概念，4岁左右知道前后，5岁开始发展左右的概念儿童先能以自身为中心。
3岁以后，幼儿开始出现自幼儿认识空间方位的发展顺序我评价幼儿自幼儿认识空间方位的发展顺序我评价的发展趋势体现在以下几个方面 1从轻信成人的评价到自己独立评价幼儿初期判断自己是不是“好孩子”的标准是家长或教师的看法到幼儿晚期，出现独立评价，对成人的评价持有。
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